miércoles, 4 de junio de 2014

Soycomosoy-ono

Año 2014
Diseño. F. Rivera.

EN REPARACIÓN. ERROR PÁGINA

El blog se inició en 2010 con la idea de reflejar la realidad de mi hijo disgnosticado con un trastorno generalizado de desarrollo , TGD  con rasgos de Asperger, aunque actualmente y con la aparición del DSM- V, estaría dentro del T.E.A. Trastorno del Espectro autista. Actualmente, ya en 2014 cuenta con 15 años y nuestra realidad ha cambiado.
Estamos en contacto con movimientos asociativos, y con un nuevo Proyecto educativo y él ha finalizado el ciclo de Educación Primaria y el próximo curso, ya en 1º de la ESO, estará asímismo en un Aula TGD de Secundaria. 

Como una familia más, miramos a nuestro alrededor y sabemos que cada niño encuadrado dentro del trastorno del espectro autista, tiene características distintas a los otros aunque algunos piensen que son "iguales" hay que pensar "que son diferentes". 
Cada uno lleva una evolución distinta y como padres debemos saber hasta dónde pueden llegar nuestros hijos. Es lamentable que muchos profesionales e instituciones consideren a estos niños no puedan dar algo a la sociedad y los recluyan en aulas en las que tan sólo sea importante la autonomía personal. Recuerdo una profesional que le daba más importancia a atarse los cordones de las zapatillas de deporte que a enseñarle a escribir o a realizar problemas sencillos matemáticos o a indicarle cuantas eran las estaciones del año. No se pueden poner barreras a personas que ya las tienen porque la sociedad y algunos llamados educadores no quieran darles una oportunidad. 
Son muchas las situaciones a las que nos enfrentamos los padres día tras día, y tras muchas conversaciones mantenidas ya sea en asociaciones, centros educativos o Congresos, siempre llegamos a una conclusión, "sí se puede, si se quiere". Qué importante es ponerse en el lugar del otro, quien no tiene hijos o familiares a los que nos gustaría y desearíamos que les dieran oportunidades... Aquellos que han podido tenerlas, han demostrado que pueden llegar, un poco más despacio, pero han visto la meta. Aquel chico al que se le dan bien los idiomas y que es capaz, de memorizar los países en inglés o el que  toca la Quinta sinfonia de Beethoven sin partitura en el piano o el que es capaz de dibujar el plano de una ciudad sin mirar. Algunos otros, se les han considerado genios,  Bill Gates, Einstein, Tim Burton, y tantos otros. 
Y ¿dónde quedan los derechos de estos niñ@s y sus familias? ¿Cuantas veces algún educador ha tratado de inmiscuirse en la vida de estas familias?, ¿acaso ellos nos han revelado algo de las suyas?
Queremos transmitir a las familias que se encuentran en nuestra misma situación, a esos padres que están ahora perdidos, esperanza. Ese es el propósito principal del blog.

EN EL SIGUIENTE ENLACE. 

Os presento el relato "ALGO MÁS QUE UN PLANO DE METRO"
Escrito por la autora del blog.
Julio 2014 


http://www.autismomadrid.es/noticias/iii-concurso-cuentame-el-autismo-4-algo-mas-que-un-plano-del-metro/











Estos quince años, nos han dado la recompensa del esfuerzo y de la lucha gracias a las ganas de trabajar junto a nuestro hijo y sobre todo, a creer en él. Tenemos como padres que 

Como Una familia Más, Miramos sin nuestra Alrededor y sabemos Que CADA Niño Acondicionado Tiene TEA Una Característica Distinta sin Otro, Asi Que reflejar En El Blog La historia de Álvaro SÓLO Seria Parr transmitir esperanza de Que se pueden lograr Objetivos estafa Un trabajo constante y Sobre Todo, muy Importante Elemento aire, el alcalde de Una Información del trastorno.
 Como Padres Implicados En Su Educación QUEREMOS abrir el debate de la ONU En El Blog esto. ¿CoMo es La Realidad en Otras Comunidades Autónomas? ¿De Como es en Fuera De España, ya mar en Argentina, Méjico y Por Qué no, en Alemania o en Francia?

Podemos explicar Nosotros La Realidad en la Comunidad de Madrid, sin Través de la Experiencia Que: teñido: hemos, no SÓLO ya Nosotros Dentro del aula en La Que no hay ESTA Álvaro aulas Otras sino-en, Centros ordinarios o de Educación Especial en las Que Estan Otros niñ @ s. Las carencias y las necesidades Que Tienen Dentro del Sistema Educativo, La Falta De Medios Humanos y Materiales ASI COMO La Falta de Preparación y Formación de Profesionales MUCHOS, Que Estan Trabajando Con Nuestros Hijos. Como afectan el del los recortes presupuestarios ya no en solitario Dentro De Los Centros Educativos, tambien sino-en la sanidad Pública e INCLUSO, en los Pagos de la Ley de Dependencia y en el IRPF, el de Brunete Brunete Tipo de desgravaciones Fiscales de Que TENEMOS Como. Padres y Aire Acondicionado Hijos discapacidad. Podemos ¿Que entendre Porción Patrimonio protegido o tutela o curatela?


Si deseáis poneros en contacto Con Nosotros lo podeis HACER des Través de Nuestra Cuenta de Correo electrónico:



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riveraymolero@gmail.com

NUESTRO PROYECTO
Llevamos ya Una Década Trabajando our de la estafa Hijo y Por El, y Porción Otro Niños y Niñas de COMO EL, Estado:: hemos Trabajando en proyecto nuevo un.  
Diseño.F.Rivera
Diseño.F.Rivera
Una Colaboración Aire Acondicionado Profesionales Los Que:: hemos Compartidos TODO ESTE TIEMPO DE Repente, tras EMPRESAS oleada EMPRESAS Que Una idea pecado Proceso de maduración ha Tomado forma. 
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Continuacion del antiguo: "Soycomosoy-ono"
Autora Texto y diseño. F. Rivera Leiva

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Autista TEA Trastorno Espectro . DSM V 



DSM-V. ¿SÍNDROME DE ASPERGER O trastorno de LA COMUNICACIÓN SOCIAL?



La Con la publicación la del DSM-V, ya traducido al español, Si podria Hablar de las Nuevas Novedades Aplicadas en la clasificacion de los trastornos mentales el.
EXISTE ya Una polémica Entorno a la Desaparición del denominado Hasta Ahora, síndrome de Asperger. Este desaparecería y pasaría a se Conocido Como "trastorno de la Comunicación Social", Otros lo encuadrarían Dentro del "trastorno del Espectro autista" y importância Otros Darian, no ya a la denominación del Mismo, sino-a la Intervención. 
Es en el DSM-V en el Que se clasifican los Niveles de Gravedad Dentro del Trastorno del Espectro Autista de Que tendrian Como DOS basa áreas, la A y la B. Dentro del A, el área de la Comunicación Social y en la B, Los comportamientos repetitivos restringidos y. 
Y Dentro de los Niveles de Gravedad distingué tres Grados. Grado 1. "Asistencia NECESITA. Grado 2." Asistencia NECESITA notable. "Grado 3". Muy asistencia NECESITA notable ".
ESTO Haría Indicar Que el "síndrome de Asperger", Si encuadraría Dentro del DSM-V, el pecado de Como "trastorno del Espectro autista de grado 1"

Fuente: http://www.redcenit.com/noticias/sindrome-de-asperger-o-trastorno-de-la-comunicacion-social/





 Iniciamos de el " Soycomosoy-ono.com "es 2010, surgido del gran avance Logrado Porción del nuestro de Hijo Que ACUDE Una terapia Psicológica desde los dos Jahr Y Que ACTUALMENTE estafa catorce Jahr no no está escolarizado de Como alumno de necesidades Educativas Especiales En Un centro ordinario estafa aula TGD. 

Queriamos CONTAR hacer istoria, el MAS UNA, de ONU Niño Que ha Pasado Porción Diferentes Etapas en ESTOS doce Jahr. Siempre avalado Por El diagnostico de Su neurologo y Sus psicólogas Clínicas de Que le de de han encuadrado baño algun Momento, Dentro De Los trastornos: TDAH (Déficit de Atención Hiperactividad estafa) Con Dos Jahr , TGD no especificado (trastorno generalizado del Desarrollo), aire Rasgos de síndrome de Asperger. 
Comenzamos el Blog Animados Porción Consejos de amigos y Profesionales queriendo transmitir ilusión, Fuerza y ​​Una dosis de esperanza ¿Y Porque no?

Primero contamos Nuestra Experiencia realizada, ya de Más de Una Década y Ahora, Padres Como junto estafa Profesionales Indicar Camino Nuevo de la ONU. Ha Sido Un trabajo ilusionante, basado en la Experiencia de ESTOS Jahr Que Puede Ayudar HACER interruptor de la ONU a Cosas Dentro del Día a día TANTO Para Padres de Como Parr Profesionales. En breve informaremos del Desarrollo y Puesta en Marcha de Este Proyecto.


Me AUTÍSTICO /  TEA trastorno de espectro autista . DSM V 



1.1 ¿. De que Es El autismo ?

L a Primera definición de autismo (*) FUE EN 1943 Por El Doctor Leo Kanner, psiquiatra Austriaco afincado en estados unidos, en hacer el artículo "Sobre Los trastornos autistas del contacto afectivo" Dónde indicaba Que existian Niños con "fascinantes PECULIARIDADES". Estós tenian tres Características                Comunes: " La Incapacidad Parr relacionarse normalmente Aire Las Personalidades y Las Situaciones "Indicaba la extrema soledad del autista Porción CONTAR Con La peculiariedad de Tener en MUCHOS Casos estafa Movimientos o ruidos" que amenazan estafa mameluco la soledad ".
- "La Comunicación y el Lenguaje ". Tienen ONU Amplio de conjunto de DEFICIENCIAS y Alteraciones en la Comunicación y el Lenguaje. En algunos Casos, Ausencia de Lenguaje y en otro idioma irrelevante y metafórico ASI COMO La Falta de atención al Lenguaje, y La Aparente Sordera y La Falta de Relevancia De Las Emisiones.         
- " La insistencia en la invariancia del ambiente ". La inflexibilidad, la Rígida adherencia a Las Rutinas. La Incapacidad de percibir totalidades coherentes y la Característica de representar Realidades de forma parcial.         
En 1944, en la Clínica Pediátrica Universitaria de Viena, el Médico Hans Asperger Publico Un trabajo Titulado "La psicopatía autista en la niñez". Anotaba las Mismas Características de Kanner, indicando IGUALMENTE la limitacion de los autistas en sus Información Información Relaciones Sociales. De Que les expresivas Hace Tener Extrañas Pautas, anomalías prosódicas y pragmáticas De Lenguaje, impulsividad, obsesiones en sus Información Información Pensamientos y Acciones y Tendencia sin impulsividad estafa ACTUAR, Ajenos al Medio En El Que Viven.
Asperger incidió en el Interés Educativo o de pedagogía Terapéutica. Importância Le Daba al Reto Que podia suponer Dentro de la Enseñanza Estós Pacientes. El gran Inconveniente FUE de Que sos teorías no eran letra Traducida al inglés del del hasta 1.991. Traducida Porción Utha  Frith, U. El autismo y el síndrome de Asperger, Cambridge. Cambridge University Press, 1991


Fuente:
(*) Del libro Ángel Rivière "Autismo. Orientaciones Para La Intervención educativa" Ed.Trotta
Kanner, L. (1943). Trastornos autistas de Nest afectiva contact.Nervous, 2. (Traducción española Teresa Sanz Vicario.Transtornos autista afectiva en contacto con él. Siglo cero.1993).
De Asperger, H. (1944). Die "Austistischen Psychopathen". (Traducción inglesa de Uta Frith. "autista psicopatía." En Frith, U. El autismo y el síndrome de Asperger, Cambridge. Cambridge University Press, 1991
Ángel Rivière "Autismo. Orientaciones Para La Intervención educativa" Ed.Trotta


. 1.2. ¿CoMo Servicio Florerias ONU Niño diagnósticado estafa TGD o encuadrado Dentro del Espectro autista?

Especialistas en la materia (*) Hablan del autismo COMO UNO de los Grandes Misterios de La Mente Que Tiene Una base de de genética afecta Cada Vez Que Un Mas Personajes al 1% de la Población. Se le Relaciona Con La Comunicación y la estafa Interacción social. 

La Con las Primeras Salidas al parque es CUANDO SE Empieza a percibir Que Algo No funciona. No Interactúa ni Sí Relaciona estafa Otro Niños. Mismo ASI SUS   HIJO Intereses Limitados Y Los distintos jeux un Aquellos Que Realizan sos Iguales.
En our de Caso, Este Hecho Sí produjo sin Entorno los Dieciocho Meses de EDAD y gracias, Una Una pediatra Que lo Detecto pudimos Comenzar sin ACTUAR. Era ya no solo la Interacción social sino-también la Comunicación, vocalizaba SÓLO Alguna palabra. 
Diseño original.Autora Blog
Era " la Comunicación "o La Falta De Lenguaje lo que mas nos preocupaba, Más Que la socialización Que Pudiera haberse achacado a la timidez  y es AHORA, Con Los Jahr CUANDO NOS:: hemos Dado Cuenta Que La Mejor Forma de Tener Una deteccion precoz del Trastorno Es La Falta de Interacción SOCIALES Y restringidos Los Intereses. 
Los Niños encuadrados Dentro del Espectro autista tampoco Hijo Capaces de entendre Que pueden Pensar Otras Personalidades CUANDO observan Escenas Sociales complejas. No pueden imaginarse lo Que Puede del del acaecer Una continuacion. Es Por Lo Que TODO lo visual, Imagenes y pictos explicados minuciosamente pueden hacerles entendre La Complejidad De Las MEDICION Medición Sociales. Es Por Lo Que Expertos en la materia de han de DESARROLLADO la denominada " Teoría de la Mente "(**)

Bibliografía:


(*) Entrevista a Eduard Punset el UTHA Frith "Programa de Redes. Autismo". RTVE.

(**) En 1985 Investigadores del Consejo de Investigación Médica de Londres, Baron-Cohen,
Leslie y Frith descubren la denominada " Teoría de la Mente "
M. Monfort / I.Monfort Juárez "en la mente". Año. 2008. Entha Editorial
Ángel Rivière ". Autismo Orientaciones Para La Intervención educativa" Ed.Trotta



1.3. ¿Que es Contacto Lo Que NECESITA ONU Niño encuadrado Dentro Del Espectro autista baño Educativos los Aspectos?

Dependiendo del del siempre del Grado de afectación asi, De Las RECOMENDACIONES Dadas Por los Profesionales, de la Enseñanza y de la Salud, y EN COLABORACIÓN Con Los Padres del Niño, ONU Del CADA Estara escolarizado o bien Dentro De La Educación Especial o De Las necesidades Educativas Especiales o Dentro De La Educación ordinaria.
En our de Caso, escolarizado en las necesidades Educativas Especiales Dentro de la ONU desde TGD aula 4 º de Primaria, y anteriormente, estafa baño ORDINARIA Estafadores Apoyos, ha Sido muy Importante la Enseñanza Para El Logro de Avances. Factor de Consideramos Este DE UN primordial. Es Un Través de la Enseñanza y de los Buenos Profesionales Que junto Con El Protagonista, El Niño y la Colaboración de ESTOS estafa Nosotros, Los Padres DÓNDE SE ENCUENTRA La Mejor terapia.

Segun indica, Riviere En Su Libro Sobre "Autismo "existencial necesita De Las Personas autistas Que No nos pueden pedir sin indicadores Través de Su silencio y TODO, Lo Que si hicieran ASI SE solicitarían según rubro indica el rubro. Entre Ellas nos ha Llamado la Atención, Las Siguientes referidas a Enseñanza do (*)
"1. Necesito Mundo sin Estructurado y predecible ...
2. Utiliza Señales Claras. No emplees baño Exceso el Lenguaje. EE.UU. Gestos evidentes ...
3. Evita, Sobre TODO al Principio, bulliciosos los Ambientes ...
6. Es fundamental Que me proporciones Medios para comunicarme ...
7. Para TRATAR de evaluarme o enseñarme, Tienes Que Ser Capaz primero de compartir el placer conmigo ...
8. Muestrame en TODO lo Posible, el SENTIDO de Lo Que me pid es Que del del haga ...
11. Me No plantees SIEMPRE Las Mismas Tareas, Ni me obligues a HACER Las Mismas Las Actividades. El autista soy yo. No, tú ...
13. Ayudarme Pará, Tienes Que analizar Cuidadosamente mis Motivaciones espontaneas ...
15. Enfoca la Educación y el Tratamiento de Términos es Positivos ...
17. En general, no interpretes heno Que No quiero, sino-Que No Puedo ...
18. Si QUIERES Que Aprenda, Experiencias de Que Tienes proporcionarme, de Aprendizaje Errores Pecado ... Es Preciso Que adaptes Cuidadosamente los Objetivos y procedimientos de Enseñanza a mi Nivel de Desarrollo ".

En our de Caso, de Podemos Decir Que Muchas Veces es La Falta de Conocimiento de su "YO" como Individuo Lo Que ha Llevado en Alguna Ocasión Una recibir Valoraciones Instancia de instancia de parte Por de Profesionales no ajustadas a Mundo hacerlo, sin do Realidad. Aquí, efectivamente, curriculares Las Adaptaciones y Las evaluaciones Juegan sin papel fundamental. Hay Que aprovechar SUS HABILIDADES Parr favorecer los Avances y sable estimular un Través del Empleo de la buena pedagogía e insistir en el factor de de "tiempo". Es Difícil Conocer a ONU Niño de ESTAS Características En Una o dos Sesiones y dar pecado juicio de valor, considerando Que al Estar encuadrado Dentro del Espectro autista, Tiene las Características Que se Indican en el Manual de "tal o de los dados de como Determinado autor ". Aquí Muchas Veces La Falta De Comunicacion Con Los Padres HACE Que se den inapropiadas Valoraciones. Hijo de la ONU Niños Los Que les cuesta colaborar Sobre TODO, PORQUE, uno del del sabemos Todos COMO de Sus Principales Problemas es la socialización. No heno Que OLVIDARLO. Asímismo, somos conscientes Que Muchas Veces, POR CADA las PECULIARIDADES de Niño, ES método Difícil ENCONTRAR EL Que UNO CADA Requiere, y es Aquí, DÓNDE Propia receta el profesional debe de ENCONTRAR su. Pensamos Que Aun Queda Mucho Por Descubrir Dentro del Mundo de la Enseñanza de ESTOS Niños y la Carencia de Medios del del tanto Humanos de Materiales de Como, heno mar Que indica la ONU fácil camino.

Bibliografía.
(*) Ángel Riviere. "Autismo". Educativa Orientaciones Para La Intervención. Editorial Trotta Edición.2010




1.4. ¿En que Momento SE ENCUENTRA la Ciencia en las Investigaciones del trastorno del Espectro autista?

Padres de COMO DE UN TÉ Dentro Niño, nos gusta Estar informados e intentar trasmitir des Través de Este Quepasa Los Nuevos Avances a Todos Aquellos Que estan Implicados Con El trastorno. Los Unicos Que Estan Capacitados Parr respondedor ONU Una pregunta de este pisos Hijo los Especialistas e Investigadores Sobre el Tema de. : HEMOS encontrado la ONU Libro interesante de Neus Carbonell e Iván Ruiz Ed.Gredos "No SOBRE TODO EL AUTISMO", DÓNDE indicano Que ha Sido en 2011 las Naciones Unidas Través de la ONU monográfico de la revista Nature. "Internacional semanal Journal of Sciencie Dedicado al Autismo" se Que indica "con Excepción del síndrome de Rett o X frágil, Que causan Formas de autismo, Ninguna Alteración de la ONU gen Individuo o Conjunto de genes Florerias del determinarlo".
Muy recientemente, EXISTE Una prueba Que es la "cgh". "Es Una prueba de citogenética molecular permite OBSERVAR Que el genoma completo y la amplificación o delección de Materiales genético en Pacientes Con Posibles desordenes cromosómicos" (fuente. http://www.genetadi.com/tec_cimo_cg.php ) . Y Uña de Soste aplicaciones es Parr Pacientes Con Autismo.

Bibliografía:


- Neus Carbonell e Iván Ruiz. "Autism're All In". Editorial Gredos. 2013
www.genetadi.com / tec cimo cg.php
REFERENCIAS A INVESTIGACIONES.PUBLICACIONES.
Trastorno ACTUALIZACIONES DEL ESPECTRO AUTISTA.

Localizan la región del cerebro Esencial Para La memoria social. Febrero 2014



Investigadores del Centro Médico de la Universidad de Columbia, en Nueva York, en estados unidos relacionan Una Pequeña región del hipocampo, la CA2 Que es Esencial Para La memoria social el parrafo Poder reconocer ONU Otro Servicio de la Misma espécie. El Conocimiento de la Función CA2 Podria Ser Útil Para La Comprensión y el Tratamiento de los trastornos Que se caracterizan Porción Tener Una Alteración en los comportamientos Sociales, Hijo que aqui como, el autismo, el trastorno bipolar y la esquizofrenia.
"... Una cola Debido Varios trastornos neuropsiquiátricos estan Relacionados estafa Conductas Sociales Alteradas, Nuestros Resultados plantean la POSIBILIDAD DE de mí disfunción en CA2 Florerias contribuir sin ESTOS Cambios de Comportamiento", Afirma el Médico Siegelbaum.
"Debido a trastornos neuropsiquiátricos Varios Que Estan Relacionados Con Conductas Sociales Alteradas, Nuestros Resultados plantean la POSIBILIDAD DE de mí disfunción en CA2 Florerias contribuir sin ESTOS Cambios de Comportamiento", Afirma el Médico Siegelbaum.
Posibilidad de de Esta es apoyada Por los Resultados De Una disminución del Número de Neuronas inhibitorias CA2 en el los individuos estafa esquizofrenia y trastorno bipolar y la señalización de la vasopresina Alterada en el autismo, Porción Lo Que, Segun Estós Expertos, CA2 Florerias proporcionar pecado Objetivo nuevo Parrafo Enfoques Terapéuticos Para El Tratamiento De trastornos Sociales "
* Fuente. El Economista. Lunes 24 de febrero 2014



Un si pueden Traves De NUESTRAS PAGINAS de Investigaciones Y DESCRIPCIÓN Trastornos Ver. Las ACTUALIZACIONES.




DSM-4: Manual Diagnóstico Y Estadístico de Trastornos Mentales, El los Fouth Edición  .
Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales, Cuarta Edición (DSM-IV) M
DSM-5: Manual Diagnóstico Y Estadístico de Trastornos Mentales, El los Fouth Edición 
 Manual Diagnóstico Estadístico de Trastornos Y MENTALES El del los  Trastornos,  quinta Edición  (DSM-V)
El 18 de mayo de 2013, la Asociación Americana de Psiquiatría Presento el DSM V Manual Diagnóstico y Satatistical de los Trastornos Mentales, en el Congreso anual celebrado en San Francisco EEUU.

Versión en Inglés de este manual de eStara disponibles 2014.

Incluye Una serie de Cambios Asociados a la Organización de Los Trastornos del Espectro autista, unificando las Categorías Dentro del Autismo. ASi el Autismo, el síndrome de Asperger, el Trastorno Desintegrativo Infantil y el Trastorno Generalizado del Desarrollo, Si encuadran Dentro de la ONU Mismo epígrafe: Trastornos del Espectro Autista. (TEA)
Recomiendan en DICHO Informe cambie la terminologia de Diagnostico De mentales Retraso Por Los discapacidad mental.